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李妍49岁，农主民工党员，白城医学高等专科学校眼视光学院院长，白城市第十四届政协委员，主任医师，一级眼镜验光技师，吉林省第八批拔尖创新人才二层次，吉林省2023年高层次D类人才，全国技术能手候选人，2020年度白城市“五一劳动奖章”“白城工匠”获得者，兼任吉林省眼镜协会副会长、吉林省眼镜视光标会委员、中国眼视光杂志学委会吉林省主委。

李妍的职业感言：要始终坚持正确政治方向，落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学各领域、全过程，全面做好办学治院各项工作，努力培育堪当民族复兴重任的医学领域时代新人，引领专业高水平发展。

“是情怀、是执着、是责任，是对待工作一丝不苟、精益求精的态度。”这是白城医学高等专科学校眼视光学院院长对“匠人精神”的理解。正是秉持这份精神，她对待工作一丝不苟、精益求精，她是一个在验光配镜、斜弱视和双眼视的诊断与治疗、角膜接触镜的验配等方面有着扎实的理论基础和丰富的临床经验的人，一个取得无数成绩，却一直在努力奔跑，向着更高、更好奋力追逐的人。1992年在通榆县第一医院眼科任副主任医师，2004年进入视光行业，2017年被白城医高专以特殊人才身份引进，先后担任眼视光技术专业负责人，眼视光学院院长，在白城医学高等专科学校任职期间，实现了由临床医生到大学教师蜕变上通过对专业人才的培养，实现了用所学的专业知识和临床经验造福更多人的梦想，与学校共同成长。她热爱自己的工作，如同热爱自己的生命。由一名普通教师成长为学校中坚骨干，把一个眼视光技术专业发展成眼视光仪器技术、眼视光技术、视觉训练与康3个专业的学院，并带领教师将专业组成专业群，被评为“吉林省特色高水平高职专业群”实现了人生蜕变。进入视光行业以来，她不曾忘记自己的誓言，不曾动摇过这颗育人的拳拳之心。凭着对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在平凡的教学工作中永远保持着一种崇高的敬业精神、忘我的牺牲精神和无私的奉献精神。始终工作在临床和教学一线，潜心研究验光配镜及近视治疗，为域内数千名儿童解决了眼疾及斜弱视的疑难问题，为眼视光行业输送了1000多名优秀的毕业生。

热心公益，关心行业发展，她用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重。2022年疫情封校期间，积极联系行企、产业学院，为学校捐赠物资价值15万余元，带领学院师生开展“白医光明行”视力筛查进校园、视力筛查进社区、技术帮扶进企业、走进西部等系列活动。2020年9月起，对白城市、大安市、洮南市、通榆县、镇赉县等5个地区近350余所学校的36万名学生完成了视力筛查和眼健康科普，建立青少年儿童视力健康档案；每年定期为社区、乡村、企业等进行免费检查，提供咨询服务，服务5000人次；前往四川甘孜等地区开展光明行活动，为贫困家庭及社区进行视力筛查、眼部健康管理；带领学院教师前往眼视光小微企业开展技术帮扶，合计帮扶50余所。

在组织的培养和同志们的信任与支持下，让其能够全身心地投入到教学改革、专业建设和科研创新的工作中去。带领学院教师获得吉林省职业院校技能大赛教师教学能力比赛二等奖、吉林省2022年教学成果三等奖。积极与企业积极开展科研攻关项目，担任学校高层次人才团队第三层次负责人，主持科研立项4项、吉林省科技发展计划项目1项、横向课题4项、科研成果转化1项，发表论文9篇、北大核心论文1篇，申请实用新型专利2项、计算机软著1项、发明专利1项，获批吉林省校企联合技术创新实验室1个，获得吉林省教学成果三等奖1项。带领学院学生积极参加创新创业、技能大赛，多次获得优秀指导教师称号。

学校的发展依靠的是教师。如今，教育教学改革的浪潮为学校和个人的发展，都创造了大好的机遇，也提出了严峻的挑战。在创新教学上，她做了大量硬功夫，牵头与行业知名企业开展校企合作，建立“白城医学高等专科学校眼健康科普馆”，被评为“白城市青少年眼健康活动中心”“白城市眼健康科普基地”；组建学校眼视光中心、白城一诺眼视光产业学院、嘉铖视欣眼视光创新学院、富士华眼视光创新学院、全真眼视光创新学院、舒曼眼视光创新学院、汇鼎眼视光创新学院。牵头举办“第一届、第二届吉林省眼视光人才培养高峰论坛”，牵头承办“第五届全国验光配镜职业技能竞赛吉林省优秀选手选拔赛”。

她始终以强烈的事业心和责任感践行着教书育人的职责。三寸粉笔，三尺讲台系国运；一颗丹心，一生秉烛铸民魂。李妍用自己的行动诠释着一名优秀教师的教育情怀，诠释着一名优秀党外人士的责任与担当，践行着自己的初心和使命。她认为一名优秀的高校教师应该具备以优良素质，她认为学习是教师的立身之本，是促进专业成长的基石，现代学生的成长，需要教师像一个巨大的“磁场”，无论走到哪里，中心都随之转移到哪里。而且有“胸藏万江凭吞吐，笔有千钧任翕张”的气概，引经据典，妙语连珠，给学生以充实的知识和心灵的震撼。因此，教师必须博览群书、兼收并蓄，才能支撑起知识的天空，满足现代教育发展的需求。其次是要用心研究。学校丰富的研究机会、独特的研究情境、鲜活的研究问题、最佳的研究位置，为教师开展研究活动提供了优越的研究条件。教师应时时留心周围的一切，自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题。课题研究，对于提升教师科学素养和理论水平具有特别重要的推进作用。除此之外，更重要的经常反思。教育反思是提升教师专业水平的法宝，是教师专业发展和自我成长的核心因素。作为教师应具有较强的反思能力，并通过反思不断更新教育观念，改善教学行为，提升教学水平，使自己真正成为教学和研究的主人，实现专业发展。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，是李妍追求的境界，作为一名教育工作者，他丝毫没有懈怠，他深知后面的路很长，他坚信“痴心一片终不悔，只为桃李竞相开，”无怨无悔的辛勤工作，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，她将充分发挥自身优势、默默奉献，用忠诚回报学校。继绕围绕学校“一创三建”总体布局，坚持正确政治方向，落实立德树人根本任务；持续开展教学改革，培育医学领域时代新人；主动担当科创重任，引领专业向高水平发展。

没有等来的辉煌，只有拼来的精彩。未来岁月，她将以永无止境的追求信念，以砥砺前行的责任担当，振奋精神、攻坚克难，为谱写新时代人才培养的新篇章而努力奋斗！陈宝林 韩帅

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